Language Proficiency Test)이 실행되어 전 세계 30여 개 국가에서 많은 참가자들이 응시하였다고 한다. 현재 외국인을 위한 한국말 교육 기관이 해외의 경우 2000여 곳의 한글 및 한국 학교 그리고 50여 곳의 고등학교와 대학, 국내에서는 30여 곳의 대학 및 학원이 있다. 또한 한국의 경제적 위상이 재고됨에
교육 실태
각기 문화적 배경과 교육적 배경, 부모의 사회적, 경제적 여건, 아동의 한국 사회 적응의 정도와 한국어 능력 등이 다 달라서 일정 수준 이상의 교육적 성과를 보장받기 어려울 뿐 아니라 학교 현장 교사들도 이들을 지원할 만한 전문적 역량을 제대로 갖추지 못하고 있는 실정이다.
다문
1. 서론
1) 이론적 배경
급변하는 사회 환경 속에서 우리나라의 교육산업은 대학의 정보화, 국제화의 변화에 발 맞추기 위해 대학사회를 필두로 저마다 학생 유치에 치열한 경쟁의 바람이 불고 있다. 현대 사회에서의 대학은 다른 사회 조직과는 다른 특수성에도 불구하고 타 조직과의 유기적인 관
서강대를 시작으로 각 대학에 한국어교사 양성 과정이 생겨나기 시작했다. 2000년대 이후에는 국제 교류의 확대와 교환학생 프로그램이 증가하면서 한국어교육이 강화되어서 부산대, 안동대, 전남대 등 지방 대학에서도 한국어 교사 양성 과정이 늘어나기 시작했다. 2001년 경희대 국제교육원은 한국어
주제선정이유
최근들어 대학들이 학생선발에 그치지 않고 학생교육, 훈련개발에 대한 관심이 증대되고 있다.
국제화 시대에 걸맞는 인재양성을 개발하기 위한 대학들의 교육/훈련 프로그램에 대하여 연구, 조사를 통해 현재 서강대학교의 위치와 개선방안에 대하여 논의해 보기로 하겠다
- 교
교육이 1999년 9월 5일 ‘평생교육법’이 통과되면서 강의실 중심의 현장교육과 동등하게 인정되어 사설, 대학부설, 사내온라인 교육을 통해서도 학점과 학위 취득이 가능해 졌다. 이 법에 따를 경우 가상대학 설립도 가능해져서 건물과 캠퍼스가 없는 학교를 세울 수가 있게 되었음은 물론이다.
여기
교육현장 및 교육시스템도 함께 변화할 필요가 있음을 시사하고 있다. 2000년 이후 급속도로 증가하고 있는 원격교육은 바로 이러한 평생학습에 대한 요구를 충족시켜줄 수 있는 구체적인 대안이 될 수 있다. 90년대 중반 이후 기업과 일반대학을 중심으로 도입됐던 원격교육이 2001년 원격대학원의 설립
교육방안을 다루는데 있어 이러한 제약이 있는 덩어리 말의 형태에 관한 교육의 필요성을 느끼게 되었다. 그리하여 '-(으)ㄹ' 이라는 미래 시제 관형사형 전성어미와 꼭 결합하는 '-(으)ㄹ 때'에 관한 내용을 다룰 것이다. 주제를 '-(으)ㄹ 때'로 정한 이유는 다음 장의 관형사형 전성어미의 오류를 살펴보
한국어 과정의 최소 단위는 3주인 것으로 보인다. 이는 외국대학, 고등학교의 요청에 따라 방학 동안 개설하는 위탁 프로그램도 있으나 대체로 일부 중간 알선 기관과의 협력 하에 개설하는 부정기적 프로그램이다. 한편 국내 한국어교육의 대다수를 맡고 있는 대학 부속 한국어교육기관은 대체로 3개